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第198頁（第1頁）
甯雲夕清楚地看見眼前這幫學生們眼神中的不安，那一瞬間身為老師，她不禁心疼起來。這全是因為她自己曾經有過同樣的經曆讓她感同身受。
轉身，甯雲夕走到講台上，面對自己班上的同學們：“以後我是你們的班主任，有什麼問題，提交班委。班委中午吃完飯集中開會，會議由我主持。”
此刻也隻有這樣一兩句平平淡淡仿佛日常照常工作的話，讓學生們頓時找回了安全感：我們真不是在做夢，這些牛逼的老師們要當我們的班主任和任課老師了。
吳老師興奮地一拍大腿：“有望了！”
高考七個科目，數理化占了三科，可謂是一半江山。很多着名大學，譬如t大，全國第一高等學府，挂的正是理科的牌子。
理科有多重要不言而喻。而且，理科學得好，思維邏輯性強，在語文科目與政治思想科目同樣具有不可言喻的優勢在。所以才有苗奶奶一開始向同學們說的，數學是所有知識和學科的基礎。
學生們去食堂吃飯。
幾個老師沒有急着去吃飯，而是回到了辦公室裡。苗奶奶抓着甯雲夕的手一直在小聲說着什麼。
方老師吳老師等見狀，隻能是叫小丁老師和李小慧老師拿着他們的飯盒去食堂打飯回來。
路上，小丁老師不自覺地向李小慧欣歎着說：“和他們兩位呆在一塊，會仿佛成為另一個世界的人。”
對甯雲夕的能力早有一些體會的李小慧不由吃驚不已。在她眼裡，能把小學生帶出比賽第一的甯雲夕已經很牛了，但是萬萬沒想到這隻是甯雲夕能力的冰山一角。彭校長是伯樂相馬，慧眼識珠，所以敢大膽提拔甯雲夕去教高考班。
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第217章【217】新物理老師5（二更）
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方老師和吳老師在辦公室裡隻聽隻看甯雲夕和苗奶奶的談話，同樣插不上一個字。
同是教數理化的吳老師，和小丁老師一樣仿佛有着與眼前這兩人身處兩個世界的仰望感。
苗奶奶轉過頭，對方老師正色地說道：“我剛和甯老師互相交流過，我們的想法是一緻的。現在班上的同學，一半以上基礎比較差，主要表現在以前初中打下來的基礎點都不牢固。有些同學的計算能力不錯，但是空間想象能力不足。這對于數學幾何，以及物理學的學習是非常需要克服的一大障礙。”
方老師仔細聽着站起來征詢着：“唐老師，你說我們該怎麼做？”
苗奶奶摸了摸老花眼鏡，面色一直很肅穆：“多做題，多不懂的問問老師。我們學校有美術老師嗎？”
“有，有一個，在教一年級小朋友畫畫。”方老師道。
吳老師不由向方老師看了一眼：一年級小朋友畫畫，畫的不是學數學和物理所需要的實物素描吧？
“這個問題——”方老師摸着眼鏡尴尬着。她教的文科，對理科不太懂。
“看來需要做點教學工具，來給學生們演示，希望可以突破他們對想象的局限。”苗奶奶道，“回頭，我和甯老師再琢磨琢磨看。”
緊跟着，苗奶奶和甯雲夕繼續說起話。兩個人仿佛是幾個世界不曾見到的故人，如今相見如故，話題怎麼都刹不住。不管怎樣，甯雲夕以前在大學裡做科研的，和苗奶奶有着共同語言并不奇怪。現在能和苗奶奶這樣科技界的領軍人物共事，甯雲夕深感幸運，一定要珍惜。
飯吃完，苗奶奶去休息。甯雲夕趕着回課室主持高二班的班委會。
一看原來班委一共六個人，卻隻有三個人在場。其中，班長馬曉麗在，紀律委員是她家的孩子孟晨逸在，勞動委員郭炳同學在，體育委員和生活委員都不在。宣傳委員據說是生活委員兼任。學習委員是副班長兼任。最可怕的是，說是這個副班長似乎都要辍學了。
“他們三個。”馬曉麗對甯雲夕說，“家裡都有農務要做。要養豬養牛的。家裡備冬的活兒也得他們幫着做。”說完這位女班長歎的那口氣很長，快如老太太了。
能被推舉作為班委，無疑成績都不錯，有優點。這樣的好苗子如果真辍學了，那真是天打雷劈。甯雲夕做為老師深感心痛。
“你把班上那些沒有來讀書的同學名單交給我。”甯雲夕吩咐班長馬曉麗。
馬曉麗這時候道：“其實，如果他們知道來了好老師，可能都會回來。”
“這樣他們能接到消息嗎？”
“老師你把講課道内容給我們帶給他們看看，行嗎？”
“行！”甯雲夕一口答應，“之後測驗的卷子和作業都給他們看看。如果他們因為家裡問題不能來，做完卷子和作業都帶回來給老師批改也是可以的。總之，高考的機會不容易，要抓住，不能輕易放棄。”
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