根本沒有學生往這邊湊。
等到上課前五分鐘的時候,突然有大量的學生湧入,不一會兒就坐得整整齊齊。
這門課算是小班教學了,規定的選課人數隻有四十多個。
但選修課分配的教室一般都是比較大的。
這教室的容納能力超出了學生的數量,看上去倒是比上一堂課要冷清一些。
更别說是學生們嚴陣以待的表情了。
喬晚總覺得有些古怪,忍不住輕輕推了推後座的一個女生問道:“同學,能問一下,你們怎麼都……這副樣子嗎?這門課很難通過?”
那女生面上的表情瞬間古怪了許多,驚訝地看着喬晚:“你不知道?”
“我應該知道什麼嗎?”
喬晚簡直要被這反應弄得一頭霧水了。
不就是選一門課而已,還有什麼了不得的秘密?
“我們都是選課的時候慢了一步,沒有選擇不得不硬着頭皮選的,”這女生同情地看了喬晚一眼,“你竟然還主動選了這門課。教這門課的老師……一言難盡。你看到後面那兩排的學生了吧?”
她指了指教室靠後的位置。
喬晚看了一眼,點了點頭。
“那些都是上學期沒有及格,強制重修的學長學姐,據說有的還沒開學,就已經做好第三次來上課的準備了,”這女生哭喪着臉,“據說這教授有強迫症,而且相當嚴格,必須要通關之後才能擺脫。”
其他課哪怕是第一次沒過關,補考也不及格,最多也就重修一次,就會放過他們了。
就這門課比較特殊。
明明是上學期才新來的教授,學校裡對他卻格外的優待。甚至覺得這教授的規矩挺好的,有利于督促學生好好學習。
他們當然不知道,這種對他們來說是折磨,對教授本人而言也是一個苦差事。
如果可以的話,他才不想一直對着這些怎麼教都開不了竅的學生,還得費心思出試題。
特别是修改試卷,看着那大片大片的錯誤,他比學生心裡還糾結煎熬,恨不得拿同樣顔色的筆幫他們塗掉重寫。
遇上字迹潦草卷面髒兮兮皺巴巴的,就更是心情糟糕了。
學生們當然不會在意這些,他們隻知道——要想期末考得好,這門課程不能要!
這些,大二大三的學生早就已經知道了,大一的新生在這些天也偷偷打聽出來了,或者是去校内論壇裡查探過。
也就是喬晚,直到現在才知道。
“對了,教授他還喜歡抽人起來回答問題,”這女生又補充了一句,“學長說,他特别喜歡按照一定的規律來,要麼是一列,要麼是一排,要麼是按照學号,總之就是按着順序一個一個起來答題。又一次還弄出了一個s形的隊列。因為同學坐得不整齊湊不出形狀,還會專門讓人往前坐。也不知道是什麼毛病……”
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