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第26頁(第1頁)

老師辦公室裡,小劉老師問道:“康康,能跟老師說說,你剛才在做什麼嗎?”

“不能。”

小劉老師:“……”真的得跟他爸媽好好聊聊了。

此時,旁邊的一個男老師樂了:“小劉老師,你怎麼不讓他和佩奇老師說話了?”

男老師的聲音有些挖苦,說話間,還拿過了玩具佩奇,裝模作樣地說道:“你好,我是佩奇,我是你的老師,你要跟我聊聊天嗎?”

小劉老師愣了一下,整個人看上去挫敗得有些可憐,不知道該如何應對這個場景,眼神放在了旁邊的毛絨玩具上,身上莫名地生出了一種恥辱。

“我——”小劉老師正要說什麼的時候,康總開口了。。

“佩奇老師不是這樣說話。”康總說道。

“我知道了,佩奇老師應該豬哼哼對吧?”男老師依舊覺得自己非常幽默似的,繼續說道:“我是佩奇,哼唧,你有什麼煩惱嗎?跟我說說?我可以教你哼哼唧唧——”

康總闆着臉,看着這位老師,一字一句,吐字清楚有力:“請你尊重一個老師。”

“哈哈哈,這就是一個毛絨玩具啊,小朋友,你也太傻了吧。”

“佩奇老師是一個非常優秀的老師,她不止能夠聽我們小孩子的煩惱,還會幫很多小朋友解決煩惱。”康總開口說道。

小小的男孩身上自帶了一種睥睨衆生的氣質,說起話來更是居高臨下,仿佛大公司的老闆在教育人。

“作為同是為幼兒園工作的老師,你應該要多向佩奇老師學習。”

“你還有什麼别的問題嗎?”

康總:“沒有問題就下去吧。”

對方被這一段又一段的話都弄懵了,好不容易回過神,就聽到這話,弱弱地說道:“小朋友,這裡是老師辦公室。”

第17章天才兒童

“康康小朋友的智商情商非常驚人,我懷疑他是個天才。”

下午放學的時候,來接孩子的家長中,小劉老師留下了夏笙。

夏笙雖然已經自己老公說過一次了,但聽到孩子幼兒園的老師也這樣說到底還是有些吃驚。

小劉老師把今天發生的事情說了一遍。

“也有很早熟的小孩能夠認清這就是個毛絨玩具。”小劉老師回憶康康小朋友,心裡還是殘留着那種暖心的感覺:“他也能夠認清,但他在别的老師攻擊這個毛絨玩具和我的時候,能夠快速地出來幫我解決尴尬,當時那個場景,他光是靠說就把另外一個老師說得不知道如何反駁。”

“這種思維,一般的孩子很難擁有。”

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